Dimostrare con un esempio pratico che il pensiero computazionale serve ad individuare soluzioni rigorose e generali a problemi di ordine pratico, anche senza linguaggi di programmazione e senza computer.

Problema proposto in aula:

Sul tavolo ci sono cinque pedine, disposte a caso, di valore 15 - 8 - 13 - 6 - 21: trovare le 3 pedine che sommate tra di loro diano risultato massimo e che "circondino" (in un ipotetico percorso chiuso tra le tre pedine scelte) tra le pedine restanti quella di valore minimo.

Suggerimento: questo è un problema "mal posto".

L'attività si è svolta in tre fasi:

1) visione del video di 1 ora: https://www.youtube.com/watch?v=P2v8Pvr4_mw che fornisce una generica indicazione su come trovare una soluzione/algoritmo ad un problema e darne una descrizione comprensibile da effettuare attraverso dei passi semplici;

2) fase di lavoro in classe di un ora dove è stato proposto un problema semplice che ogni studente ha analizzato per trovare una soluzione/algoritmo;

3) fase di lavoro a casa che prevede la stesura di una relazione, in formato doc o pdf, in cui viene fornita la descrizione della soluzione/algoritmo ipotizzata, consegnata sulla classroom della materia.